• Giáo viên can thiệp trẻ Rối loạn phát triển, giáo viên Tiểu học.
• Cha mẹ có con gặp khó khăn trong việc:
• Trẻ có thể cộng trừ tốt nhưng không biết điền dấu lớn, bé, bằng, không làm được các bài tập so sánh.
• Trẻ không phân biệt được dấu lớn, dấu bé, thường xuyên nhầm lẫn kí hiệu toán học.
• Trẻ điền bừa các dấu theo thứ tự lớn rồi đến bé rồi bằng và tiếp tục lặp lại Lớn – Bé – Bằng.
• Trẻ không biết sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé. Trẻ không làm được bài tập liền trước/ sau.
• Trẻ có thể có những khó khăn nhất định như có rối loạn tính toán, rối loạn phổ tự kỷ, tăng động giảm chú ý, khuyết tật trí tuệ, khiếm thính cần có một tiến trình học cụ thể và các gợi ý học tập trực quan, bài bản.
• Cha mẹ thấy rằng con mình chưa chuẩn bị các kiến thức để sẵn sàng học bài tập so sánh, sắp xếp nhưng không biết bắt đầu dạy từ đâu; hoặc cũng có thể con đã và đang học lớp 1 nhưng khó nắm bắt kiến thức theo cách dạy phổ thông nên không theo được chương trình.
• Phụ huynh, người chăm sóc trẻ quan tâm và muốn tìm hiểu đến vấn đề này.
• Quản lý của các cơ sở dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt muốn có phương pháp, hoạt động, bài tập hệ thống bài bản mang tính chuyên môn hóa cao.

* Về kiến thức:

• Hiểu được trước khi dạy trẻ các dạng bài tập trên cần chuẩn bị các kiến thức nền tảng nào.
• Hiểu thế nào là dạy trẻ so sánh Lớn – Bé – Bằng; khó khăn của trẻ là gì? Cách khắc phục những khó khăn của trẻ.
• Hiểu được quá trình dạy trẻ học so sánh có những bước nào? Dạy dạng so sánh bằng, so sánh lớn hơn, so sánh bé hơn cùng một lúc hay dạy riêng rẽ.
• Hiểu được trình tự của dạy so sánh đi từ nhận biết dấu, ý nghĩa dấu, các dạng bài tập khác nhau của so sánh và cách làm từ dễ đến khó.
• Hiểu được việc dạy trẻ làm vài tập sắp xếp từ bé đến lớn và từ lớn đến bé cần có các kiến thức cơ bản nào. Cách sử dụng các minh họa trực quan với tia số như thế nào.
• Hiểu được các bước dạy để trẻ hiểu và làm được bài tập liền Trước – Sau.

* Về kỹ năng:

• Các hướng dẫn giúp trẻ hình thành kỹ năng nhận biết dấu, hiểu ý nghía của dấu và làm được bài tập so sánh.
• Biết cách xây dựng được một tiến trình hiệu quả giúp trẻ hiểu các khái niệm toán từ Trực quan – Tượng trưng (hình ảnh) và Trừu tượng.
• Hiểu và áp dụng phương pháp dạy phù hợp khi hình thành cho trẻ những khái niệm toán học cơ bản.

Khoá học được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của người học trong việc xác định được cách thức phù hợp để dạy trẻ các bài tập so sánh; sắp xếp, liền trước - sau trên nền tảng trẻ đã chuẩn bị được các kiến thức về khái niệm so sánh cơ bản như To – Bé, Cao – Thấp, Nhiều – Ít và các sắp xếp không gian như Trên – Dưới; Phải – Trái; Trước – Sau, đồng thời đưa ra một tiến trình dạy các khái niệm toán học một cách rõ ràng, cụ thể, với các minh họa trực quan trong quá trình học của trẻ và đưa ra cách để trẻ làm bài tập dễ dàng hơn. Khóa học này bao gồm phần hướng dẫn lý thuyết những kiến thức cơ bản cần chuẩn bị để trẻ sẵn sàng làm các dạng bài tập trên, khái niệm về dạy so sánh, sắp xếp, liền trước - liền sau làm mẫu các hoạt động dạy trẻ từng bước theo tiến trình CRA. Đưa ra các chiến lược học hiệu quả.

Khóa học sẽ là nền tảng cơ bản để người học hiểu và dễ dàng tiếp thu các kiến thức ở những khóa học tiếp theo. Trong đó, chương I: Các yếu tố tiên quyết; chương II: So sánh bằng; chương III: Dạy trẻ so sánh hơn; chương IV: Dạy trẻ so sánh kém; chương V: Dạy sắp xếp từ bé đến lớn, từ lớn đến bé; chương VI: Bài tập Liền trước – Liền sau. Cuối cùng là kết luận chung của khóa học. Sau khóa học, học viên sẽ thực hiện các câu hỏi và hoàn thành bài tập cuối khóa.

• Thạc sĩ Vũ Thị Ninh - Giám đốc công ty Viện Phát triển Giáo dục Hòa Nhập Sóc Sơn. Cô tốt nghiệp hệ cử nhân (2015) và thạc sĩ Giáo dục Đặc biệt (2017) tại Đại học Sư phạm Hà Nội.
• Cô đã làm việc với các trẻ có nhu cầu đặc biệt từ những năm đầu đại học, tham gia vào các dự án cộng đồng như dự án "2 giờ vui" của câu lạc bộ Rubic.
• Cô tham gia nhiều khóa học chuyên sâu từ các chuyên gia nước ngoài như khóa "Nhận diện, lượng giá và can thiệp cho trẻ có khó khăn trong bối cảnh học đường" của các chuyên gia Bỉ.
• Hơn 10 năm kinh nghiệm làm việc với các vấn đề khó khăn của trẻ đặc biệt, cô cũng đã tổ chức nhiều khóa học và các lớp tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên và phụ huynh.

1. Chứng nhận tham gia khóa học

• Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

• Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học
• Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.