• Khóa học dành cho phụ huynh có con rối loạn phát triển đang tìm cách để phát triển giao tiếp. 
  (Những phụ huynh có nghi ngờ con mình đang rối loạn phát triển tham khảo thêm khóa học VMCGDĐB.K01 ‘Sàng lọc và phát hiện sớm trẻ rối loạn phát triển’)
• Dành cho giáo viên, chuyên viên can thiệp cá nhân, can thiệp nhóm cho trẻ rối loạn phát triển.
• Những người quan tâm đến hỗ trợ phát triển giao tiếp cho trẻ thông qua can thiệp cá nhân và các hoạt động hằng ngày.

Sau khi học xong khóa học, học viên có khả năng:

• Hiểu được bản chất giao tiếp của trẻ rối loạn phát triển.
• Hiểu được các yếu tố cơ bản để phát triển giao tiếp ở trẻ rối loạn phát triển.
• Phân tích mục đích của giao tiếp của trẻ rối loạn phát triển.
• Biết cách phân chia mức độ giao tiếp của trẻ rối loạn phát triển.
• Có các chiến lược tương tác cơ bản để hỗ trợ và kích thích giao tiếp của trẻ rối loạn phát triển.
• Bước đầu áp dụng kĩ năng để xác định được sự phát triển giao tiếp của trẻ trong thực tế.
• Bước đầu có cơ sở lựa chọn chương trình can thiệp phù hợp để phát triển giao tiếp ở trẻ rối loạn phát triển.

Khoá học được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế cha mẹ và giáo viên, khi muốn tìm hiểu về sự phát triển ngôn ngữ của trẻ trong đó có trẻ rối loạn phát triển. Khóa học sẽ cung cấp cho học viên những mốc phát triển ngôn ngữ quan trong theo Chuẩn phát triển chương trình mầm non, Chương trình Portage hoặc Từng bước nhỏ. Đồng thời xác định phân tích các yếu tố nền tảng của sự phát triển ngôn ngữ của trẻ như sự chú ý, bắt chước, luân phiên, hiểu biết, giao tiếp mắt. Khóa học này cũng gợi ý giới thiệu một số tài liệu để phụ huynh, giáo viên theo dõi so sánh sự phát triển ngôn ngữ của trẻ với tiêu chuẩn chung về sự phát triển ngôn ngữ.

Sau khóa học, học viên sẽ thực hiện các câu hỏi ôn tập và hoàn thành bài kiểm tra cuối khóa.

Thạc sĩ Nguyễn Trọng Dần, cán bộ Trung tâm Giáo dục Đặc biệt Quốc gia (NCSE) - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.

Tốt nghiệp khóa đầu tiên chuyên ngành Cử nhân sư phạm Giáo dục Đặc biệt tại Đại học Sư phạm Đà Nẵng (2004 - 2008),

Thầy bắt đầu công tác tại NCSE từ năm 2008 với hướng nghiên cứu về trẻ rối loạn phát triển. 

Thầy là một trong những thành viên chính biên soạn và điều chỉnh Chương trình Chuyên biệt và Sách giáo khoa cho trẻ Khuyết tật trí tuệ của Bộ GD ĐT (2010), Thạc sỹ Phương pháp và lịch sử giáo dục 2012 tại Đại học Sư phạm Hà Nội và Thạc sỹ Khuyết tật học tại Đại học Flinders, Úc.

Thầy là chủ nhiệm và thành viên chính của nhiều đề tài các Cấp nhà nước, cấp Bộ, các dự án trong và ngoài nước để hỗ trợ trẻ rối loạn phát triển.

Thầy đã có nhiều hoạt động thực hành, tập huấn, hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên, phụ huynh ở các trung tâm can thiệp sớm, trung tâm hỗ trợ giáo dục hòa nhập tại Việt Nam. Thầy thực hiện nhiều khóa đào tạo, bồi dưỡng, tư vấn online vì cộng đồng trên Mạng lưới tự kỷ Việt Nam, Trẻ đặc biệt - Cha mẹ tỉnh thức, Blue Light - Đồng hành cùng cha mẹ dạy con tại nhà....

1. Chứng nhận tham gia khóa học

• Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

• Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học
• Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.