Sàng lọc và phát hiện sớm trẻ rối loạn phát triển

Giảng viên chuyên môn

Thạc sĩ Nguyễn Trọng Dần

Xem thêm
  • Trình độ: Cơ bản
  • Cấp chứng nhận hoàn thành khóa học
Nội dung bài viết

Sàng lọc và phát hiện sớm trẻ rối loạn phát triển

1. Đối tượng học viên

  • Phụ huynh trẻ có nguy cơ rối loạn phát triển độ tuổi nhà trẻ
  • Giáo viên mầm non, đặc biệt là ở lớp lứa tuổi nhà trẻ
  • Những người quan tâm đến rối loạn phát triển

2. Bạn nhận được giá trị gì

  • Kiến thức cơ bản về rối loạn phát triển
  • Các dấu hiệu cờ đỏ của từng dạng rối loạn đặc thù
  • Tên một số công cụ sàng lọc và phát hiện sớm
  • Các kĩ năng cơ bản của việc phỏng vấn, tìm hiểu thông tin từ phụ huynh

3. Thông tin khóa học

Khóa học cung cấp cho học viên có các kiến thức, kĩ năng cơ bản trong nhận dạng, phát hiện sớm trẻ có rối loạn phát triển bao gồm trẻ rối loạn phố tự kỷ, trẻ khuyết tật trí tuệ, trẻ rối loạn giao tiếp, trẻ tăng động giảm chú ý… thông qua việc tìm hiểu khái niệm, các dấu hiệu cờ đỏ, tên các bộ công cụ sàng lọc sớm, phát hiện sớm từ đó áp dụng cho trẻ, tại cơ sở giáo dục mầm non để có hướng hỗ trợ chuyên sâu giúp trẻ phát triển sớm hòa nhập.

Nội dung khóa học

12 Bài học

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU

Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập

Bài 2: Khái niệm, và các dạng cơ bản của Rối loạn phát triển

CHƯƠNG 2: SÀNG LỌC VÀ PHÁT HIỆN SỚM TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ

Bài 1: Khái niệm, đặc điểm và chẩn đoán trẻ Rối loạn phổ tự kỉ

Bài 2: Dấu hiệu cờ đỏ của trẻ có nguy cơ Rối loạn phổ tự kỷ

CHƯƠNG 3: SÀNG LỌC VÀ PHÁT HIỆN SỚM TRẺ RỐI LOẠN NGÔN NGỮ     

Bài 1: Khái niệm, đặc điểm và chẩn đoán trẻ Rối loạn ngôn ngữ

Bài 2: Dấu hiệu cờ đỏ của trẻ có nguy cơ rối loạn ngôn ngữ

CHƯƠNG 4: SÀNG LỌC VÀ PHÁT HIỆN SỚM TRẺ RỐI LOẠN KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ

Bài 1: Khái niệm và tiêu chí chẩn đoán trẻ rối loạn khuyết tật trí tuệ

Bài 2: Đặc điểm của trẻ bị rối loạn khuyết tật trí tuệ

CHƯƠNG 5: SÀNG LỌC VÀ PHÁT HIỆN SỚM TRẺ RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG, GIẢM CHÚ Ý

Bài 1: Khái niệm, đặc điểm và chẩn đoán trẻ rối loạn tăng động, giảm chú ý

Bài 2: Phân biệt trẻ tăng động và trẻ hiếu động

CHƯƠNG 6: SÀNG LỌC VÀ PHÁT HIỆN SỚM TRẺ RỐI LOẠN HỌC TẬP ĐẶC THÙ             

Bài 1: Khái niệm, đặc điểm và chẩn đoán trẻ rối loạn học tập đặc thù

Bài 2: Các dạng rối loạn học tập đặc thù thường gặp

 

Thạc sĩ Nguyễn Trọng Dần

Nội dung bài viết

Sàng lọc và phát hiện sớm trẻ rối loạn phát triển

    – Thạc sĩ Nguyễn Trọng Dần, cán bộ Trung tâm Giáo dục Đặc biệt Quốc gia (NCSE) – Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.

    – Tốt nghiệp chuyên ngành Cử nhân sư phạm Giáo dục Đặc biệt tại Đại học Sư phạm Đà Nẵng (2004 – 2008),

    – Công tác tại NCSE từ năm 2008 với hướng nghiên cứu về trẻ rối loạn phát triển.

    – Tác giả Chương trình Chuyên biệt về Sách giáo khoa cho trẻ Khuyết tật trí tuệ của Bộ GD ĐT (2010), Thạc sỹ Phương pháp và lịch sử giáo dục 2012 tại Đại học Sư phạm Hà Nội và – Thạc sỹ Khuyết tật học tại Đại học Flinders, Úc.

    – Chủ nhiệm và thành viên chính của nhiều đề tài các Cấp nhà nước, cấp Bộ, các dự án trong và ngoài nước để hỗ trợ trẻ rối loạn phát triển.

    – Thầy đã có nhiều hoạt động tập huấn, hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên, phụ huynh ở các trung tâm can thiệp sớm, hỗ trợ giáo dục hòa nhập tại Việt Nam. Thầy thực hiện nhiều khóa  đào tạo, bồi dưỡng, tư vấn online vì cộng đồng trên Mạng lưới tự kỷ Việt Nam, Trẻ đặc biệt – Cha mẹ tỉnh thức, Blue Light – Đồng hành cùng cha mẹ dạy con tại nhà…..

    499.000
    Mua Ngay Thêm vào giỏ Tư vấn thêm

    Thông tin khóa học

    • 01 giờ 54 phút
    • 12 Bài học
    • Cập nhật 05/01/2023
    Mua Ngay Thêm vào giỏ hàng
    Đăng Ký

    Đăng ký Ngay

    X